學會堅持可以讓孩子成長

本文Tag標簽:幼兒早教??

  再堅持一下!

  記得我那從美國返臺探親度假的妹妹,帶著兩個小孩跑來臺中、住進我小區(qū)的那一段日子。每天我的美術教室一開門,她的兩個孩子就會沖進來,吵著要畫畫。

  小學二年級的侄兒還會跑來問我:“大阿姨,我可以畫一整天嗎?”

  幼兒園的侄女也吵著:“大阿姨,我可以每天寫好多好多的字嗎?”

  他們對書法、繪畫的每一堂課、不同年齡的課都想上,就像是餓了好久,迫不及待想要大快朵頤一樣。

  這情景,可和三年前區(qū)別很大。

  三年前,他們在準備赴美前,暫時借住我們小區(qū)。妹妹本來的用意很簡單,待在我身邊,至少可趁小孩子赴美前多學點東西。當時才上幼兒園的外甥,在課堂上連十分鐘都坐不住,而且非常討厭畫畫,他死都不肯坐下來學畫。一兩個月下來,用盡各種方法,只能將他坐下來的時間延長個五分鐘。每次被媽媽強迫而來的他都是滿心不情愿。沒想到,妹妹飽受孩子哭哭啼啼而來的壓力,原來堅定的態(tài)度動搖了。

  “其實,我想過,不會畫畫也不會怎樣!”她跑來和我討論。

  朋友勸她:“干嗎把親子關系搞到這么緊張?孩子不喜歡就不要勉強他!”

  她也想要擺脫這令大家心煩的折磨。

  “你想放棄,那是你的事情,”我也不客氣地對她說,“但你相不相信我,可以讓孩子找到畫畫的感覺?”

  妹妹還是不放棄,,“我相信你,但我沒法繼續(xù)這樣過下去。”

  我只說了一句話:“如果你相信我有辦法幫助他,你就不能三心二意,就得全力配合。但決定權在于你。”

  妹妹思想斗爭了好久,想起來臺中的原始目的,終于決定聽我的話。我們?nèi)〉霉沧R,口徑一致:

  第一點,這是他的畫畫時間,不準有任何理由不來或遲到,就是生病或哭鬧我也堅決要他來,讓他徹底死了可以不來這條心。

  第二點,來了就要聽姨媽的話,不聽話,媽媽就得離開教室。這是要讓他知道,反正這段時間只要畫畫就對了。

  聰明的小孩子其實也很現(xiàn)實,當他發(fā)覺哭鬧都不能免除畫畫,而且不畫也不能離開座位,了解現(xiàn)實狀況后就死心了,同時安靜地坐下來畫畫。畫著畫著,他的興趣產(chǎn)生了,過了兩三個月后,妹妹告訴我,小孩每天回家后都在畫畫,有時甚至一天可以畫到四五個小時。完全讓人無法相信這個孩子曾經(jīng)那么排斥畫畫。

  而他現(xiàn)在的畫畫真的很精彩,完全沒有任何大人色彩,尤其是他畫的昆蟲、汽車、動物等,色彩鮮明,一派純真、活潑的氣象。他到美國上學沒多久,就因為精彩的繪畫表現(xiàn)而受到學校老師的贊揚,同時作為代表出去舉辦展覽,看過作品的人無不贊嘆有加。

  他當初為何如此排斥繪畫?我并不清楚,多半是在起步的階段受到挫折或誤導,但經(jīng)過這一段磨合期,他的能力被啟發(fā)出來,半年后就開始有倒吃甘蔗的喜悅,這時即使要他放棄繪畫都不可能了。

  我知道妹妹一直很努力要當個好媽媽,所以這次返臺,我也要妹妹把握機會,盡量參與我的教學,注意我怎么上課。幾天下來,妹妹有感而發(fā),對我說:“以前看你上課,總覺得你輕輕松松,晃來晃去,好像沒什么,現(xiàn)在我才體會到,你講的每一句話都很重要。”她還補充,“有時,你一句聽起來不怎么樣的話,其實對小孩的激勵很大,他們都能接受。我以前都無法感受到這些有這么重要!”

  聽了這些贊美,本來應該心里歡喜,但我卻不禁對自己苦笑。因為我知道,一再聲稱要為我的教學做見證的妹妹,如果當初我按照一般的行情收費,我?guī)缀蹩梢源虬?,她應該會選擇放棄。因為我知道,大部分父母在付出代價后,幾乎都等不及要看到立竿見影的成果,能夠耐心等待孩子成長的人,實在是少數(shù)。通常,如果還要付出大量的時間和金錢,可以接受的父母的比例可能還會更低。

  堅持學習,才可以越過某些學習的障礙,享受學習帶來的成果。

  屢屢看到孩子在克服挫折的關頭苦苦掙扎,父母大多已經(jīng)失去了耐心,使得孩子學習受挫,甚至克服障礙的契機一去不再來。我除了心疼,也只能保持沉默。

  我的書法班上,有一個男孩,雖然個性上比較拘泥一點,卻是一個很認真的孩子。他如果跟著書法的九宮格臨帖,沒有問題,但是一脫離九官格,就很難掌握整個字的架構。他本來對寫書法非常有興趣,后來遇到困難難以突破。學期結束時,他告訴我他不學了。因為家長覺得他沒什么進步,干脆就放棄了。我真的替他覺得可惜,他已經(jīng)練習了一段時間的楷書,雖然還沒練好,但只要再練一段時日,過了這一關的挫折,也就能克服他自己的困難,如此對他日后的學習也會有很大的幫助。

  我很無奈,雖然我知道問題在哪里,但家長卻放棄了。我告訴他:“回去請媽媽打電話給我!”但我心里想,她多半不會打。我沒有猜錯。

  我想這已不純粹是寫字的問題,而是面對“困難”時的處理態(tài)度。如果家長在背后支持力量夠大的話,借著寫書法,是可以幫助孩子越過某些學習的障礙,但是孩子有困難,自己沒有能力面對時,家長如果也選擇放棄,那么問題或困難依舊仍在,不會因為他長大了,問題就消失了。

  我對教學一直樂在其中,如果能夠幫助孩子建立信心面對挑戰(zhàn),越過困難,‘那是一件好玩且有意義的事,但我常常是看著孩子在興趣的邊緣被父母強行拉走。

  還有美術班的一位家長,孩子四歲半,從來沒有畫畫的經(jīng)驗,媽媽希望她學繪畫。第一堂課,孩子非常畏縮,因為她根本不知道該如何下筆,好不容易從最簡單的圓形人手,加上脖子、四只腳,畫了一只長頸鹿、一棵樹,孩子很高興,第一次看到形象出來,歡歡喜喜地回家了。第二堂、第三堂,她還是有點畏縮,但慢慢會畫石頭、會畫氣球、會畫人物了……第四堂課,她沒來,下課的時候,媽媽帶著她出現(xiàn)在門口,簡單交代了一句話:“我覺得這個孩子沒天分,所以不學了。“我愣了好久好久,看著她們離開的背影,連一句話都來不及說。

  每當看到孩子亂涂一通,或是遲遲不愿意動手,或是都只畫自己習慣畫的東西……老師或家長必須慢慢引導他,讓他有信心,敢動手,而且不要否定他,讓他愿意慢慢去嘗試;而且發(fā)現(xiàn)有一點點可以贊美的地方,就要對孩子表達支持與鼓勵,讓他內(nèi)心即將萌芽的樂趣可以一點一滴地被啟發(fā)出來。

  對兒童美術教育來講,引導、幫助孩子,給孩子機會是天經(jīng)地義的事,也許剛開始我們不知道這個芽何時會冒出來,剛開始也許進步得很緩慢,但是我們一定要耐心等待。我相信,只要你給他時間,給他機會,他一定會健康地萌芽、長大。

  不過,即使再堅定的理想與信念,有時也不免會在內(nèi)心和放棄交戰(zhàn)。當孩子好不容易建立信心,拿出一張經(jīng)過一番努力、加上老師贊美首肯的涂鴉給父母時,“父母如何看待這張畫?”這常會帶給我很大的壓力,我和孩子已經(jīng)很努力地想讓這個嫩芽冒出來,但是,也許父母的感受卻不同:“孩子就是不會,所以老師才應該要教!”“一堂課多少錢,為什么還是亂畫一通!”“為什么那么久了,還是進步那么慢!”

  父母親不了解的是,如果想迎合家長,而不是站在“啟發(fā)孩子”的教育立場,不替孩子著想,我可能還更輕松一點而家長可能也會覺得:“孩子進步神速!”“畫得這么好,這一堂課學費花得值得!”“這個老師很會教,孩子一學就會了。”

  其實,最簡單最不費力氣的教學,就是對孩子照本宣科,讓孩子依著葫蘆畫瓢,但這將戕害孩子不淺。我只要告訴他們怎么畫,或是畫給他看,讓他們照著描畫即可,而孩子帶回去的東西,絕對會讓家長滿意。而這完全抹殺了孩子與生俱來的創(chuàng)意,強制將世間一件最有趣的事變成無聊、無趣。而且,這樣教出來的孩子將如何成為真正的藝術家或有創(chuàng)意的人呢?

  家長可能難以想像,一個真正負責的老師要借著肯定、幫助、支持,讓孩子對本來沒興趣、害怕或沒信心的創(chuàng)作,慢慢放開心胸、肯動手,慢慢建立信心,到他喜歡、執(zhí)著,是多么不容易的一件事,我們得花多少力氣來克服孩子的學習與心理障礙,才能和孩子并肩走出來。我相信,如果家長能夠體會,他們就會更珍惜手上那張由孩子“自己”畫出來的畫,即便是涂鴉。

  我更寧愿相信,他們不是對孩子愛得不夠,信心不足,或不愿意耐心等孩子成長,只是單純的不了解罷了。

  真是可惜??!再堅持一下,就真的可以嘗到甜美的成功果實了。

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